jueves, 17 de septiembre de 2015

La Robótica Educativa

Nota: Este es el tercero de tres posts introductorios al tema de "Robótica Educativa", se publica simultáneamente en el blog smartspacesguatemala.blogspot.com y es una transcripción correspondiente al artículo original de elPeriodico, edición del jueves 17 de septiembre del 2015. Los textos y las fotografías corresponden a mi autoría (Julio González).



La Robótica Educativa

Una herramienta para reunir conocimientos duros con habilidades blandas.


Julio González - spaces.smartla.net
-Instructor Certificado EV3 nivel Gold por Carnegie Mellon University’s Robotics Academy
Los conocimientos duros reúnen contenidos propuestos por la educación tradicional junto con algunos contenidos más novedosos, algunos autores los identifican por las siglas en inglés de Science, Technology, Engineering, Math (STEM). Se identifican fácilmente por ser bien establecidos, estructurados, reconocidos y organizados.
Tales conocimientos son útiles para resolver problemas técnicos, lo que adquiere mucho valor en sociedades altamente tecnologizadas.
Sin embargo, las situaciones de la vida real no se limitan solo a resolver problemas técnicos. Frecuentemente las personas necesitamos adaptarnos a diversas situaciones, y aquí es donde las habilidades blandas adquieren también un valor importante.
Las habilidades blandas son las que permiten que las personas se desempeñen de manera efectiva, lo que depende de las relaciones interpersonales y de la inteligencia emocional. Son más difíciles de reconocer porque son volátiles, emergentes y se desarrollan a ritmos muy disparejos según las personas. Entre tales habilidades se incluyen la comunicación, la colaboración, la creatividad e innovación, el pensamiento crítico y resolución de problemas.
La correcta aplicación de la Robótica Educativa en procesos estandarizados, facilita la reunión de los conocimientos duros, con las habilidades blandas.
La Robótica Educativa es hoy una moda global, una tendencia educativa en todo el planeta. Con las modas suele ocurrir que, al haber mucha gente que quiere hacer acopio de ellas, frecuentemente encontramos productos de dudosa calidad que lucen una etiqueta que no les corresponde. Por lo tanto, como padres de familia y como educadores, es aconsejable investigar qué estándares persiguen los procesos de formación a través de Robótica Educativa a los que nuestros estudiantes son expuestos.
En cuanto a los procesos, la Robótica Educativa debe cuidarse de ser siempre nueva y fascinante para que sus efectos motivacionales animen a los estudiantes hacia la ciencia y la tecnología. Mantener la motivación en alto es imprescindible para asegurar la calidad deseada. Esto se realiza en el plano afectivo.
Pero además en cuanto a los contenidos, la Robótica Educativa debe apoyar a otras áreas del currículum, para que los conceptos tradicionalmente oscuros se vuelvan claros. Esto se logra mediante actividades que hagan disfrutar el descubrimiento y la aplicación de tales conceptos. Entonces se facilita el desarrollo en el plano cognitivo.
La aplicación de metodologías probadas de acuerdo con estándares internacionales redunda en los beneficios propuestos por la Robótica Educativa: estudiantes tecnológicamente alfabetizados y matemáticamente competentes, porque han probado su destreza en cuanto a conocimientos duros; pero además confiados en un futuro exitoso, porque han adquirido maestría en cuanto a habilidades blandas.

La Robótica Educativa y el pensamiento computacional

Nota: Este es el segundo de tres posts introductorios al tema de "Robótica Educativa", se publica simultáneamente en el blog smartspacesguatemala.blogspot.com y es una transcripción correspondiente al artículo original de elPeriodico, edición del jueves 20 de agosto del 2015. Los textos corresponden a mi autoría (Julio González) y las imágenes fueron provistas por elPeriodico.


La Robótica Educativa y el pensamiento computacional

El pensamiento computacional se desarrolla desde diversas disciplinas y con variados recursos educativos.
 



Julio González - spaces.smartla.net
-Instructor Certificado EV3 nivel Gold por Carnegie Mellon University’s Robotics Academy
Incluir Robótica Educativa en los planes de estudio promueve el desarrollo del pensamiento computacional, importante grupo de habilidades y conocimientos para la solución de problemas y para el desarrollo económico.
El pensamiento computacional ha sido tratado ampliamente, por lo que hay diversas definiciones y conceptos. Una búsqueda rápida en Internet muestra que en 2006 Jeannette Wing defendió incluir al pensamiento computacional en la formación de la niñez. Según Wing “el pensamiento computacional implica resolver problemas, diseñar sistemas y comprender el comportamiento humano, haciendo uso de los conceptos fundamentales de la informática”.
En esencia, el pensamiento computacional enfrenta los problemas como un científico informático, lo que tiene que ver con las maneras de representación, razonamiento, comunicación y solución.
CMU PROPONE PROMOVER EL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL DESDE LA ROBÓTICA EDUCATIVA.
Al escoger entre la diversidad de propuestas nos quedamos con las cinco grandes ideas de Robotics Academy, una extensión de Carnegie Mellon University (CMU) y parte de su mundialmente renombrado Robotics Institute.
La primera idea tiene que ver con la comunicación, CMU defiende el uso de un lenguaje preciso a efecto de entender y comunicar. No es posible analizar los escenarios frente a un problema o discutir posibles soluciones sin referirse a él claramente, por lo que el lenguaje debe ser preciso.
La segunda idea pone orden al atacar un problema. Conocer la situación, establecer diversas líneas de ataque y actuar en consecuencia. En Robótica Educativa a esta relación la identificamos sensores-programas-actuadores, tres elementos que tienen su propia identidad pero que trabajan en conjunto.
La tercera idea considera al sujeto del problema inmerso en su entorno y en relación con otros sujetos. Puede encontrar aliados y competidores, hay condiciones que favorecen o dificultan ejecutar una solución. Por lo tanto, hay que pensar en términos de sistemas y no ver solamente a los elementos aislados.
La cuarta idea recuerda “divide y vencerás”. Funciona al tener una comprensión integral del problema, viendo al problema como un conjunto de partes, y planteando la solución como una reunión de piezas que encajan. Esto es desmenuzar problemas y construir soluciones.
La quinta y última idea es la más poderosa: El pensamiento computacional tiene aplicación universal. Se origina de la mano de los científicos, pero sus beneficios alcanzan todas las áreas del desarrollo humano: la ciencia, la política, la economía, la familia, la empresa, la sociedad, etcétera.
La formación en Robótica Educativa con estándares internacionales aplica el pensamiento computacional de una forma amena y divertida, además de formar eficientemente al ciudadano para los retos que plantea la sociedad global del siglo veintiuno.

La importancia de la Robótica Educativa en el desarrollo económico

Nota: Este es el primero de tres posts introductorios al tema de "Robótica Educativa", se publica simultáneamente en el blog smartspacesguatemala.blogspot.com y es una transcripción correspondiente al artículo original de elPeriodico, edición del jueves 23 de julio del 2015. Los textos corresponden a mi autoría (Julio González) y las imágenes fueron provistas por elPeriodico.



La importancia de la Robótica Educativa en el desarrollo económico

Históricamente este proceso ha estado muy ligado a la tecnología, y ésta a la educación.

Julio González - spaces.smartla.net
-Instructor Certificado EV3 nivel Gold por Carnegie Mellon University’s Robotics Academy
En tiempos pre-industriales, la tecnología agrícola estaba relacionada con el conocimiento de los ciclos terrestres y la habilidad con las herramientas de labranza. En la era industrial, la tecnología hizo posible que las máquinas aceleraran la producción y achicaran el planeta. Hoy, la sociedad post-industrial nos ofrece calidad de vida en función de los criterios para adquirir información debida y para tomar decisiones acertadas. Tales criterios se forman a través de procesos educativos.
Características de los tiempos actuales incluyen un rápido aumento del sector servicios y de las tecnologías de información y comunicación. Hoy los conocimientos y las habilidades adquieren renovado valor, especialmente la habilidad de aprender contínuamente. Cito a Alvin Toffler: “Los analfabetos del siglo XXI no serán aquellos que no sepan leer y escribir, sino aquellos que no puedan aprender, desaprender y reaprender.” 
Para aproximar la relación de los humanos con las máquinas, creaciones nuestras, podemos observar tres ejemplos muy marcados en las sociedades industrializadas: En menos de un siglo la calidad de vida y las posibilidades de desarrollo económico pasaron de correlacionarse con los vehículos personales a las computadoras personales y -muy pronto- a los robots personales. ¿Estamos preparados para dominar las nuevas tecnologías? ¿Contamos con los conocimientos y habilidades que la robótica requiere? La importancia de la Robótica Educativa en el desarrollo económico apunta, por lo menos, tres grandes grupos de habilidades y conocimientos, a saber: primero, el manejo instrumental de los robots; segundo, el pensamiento computacional; y tercero, la reunión de los conocimientos duros con las habilidades blandas.


Abordemos hoy el primero de los grupos mencionados: El manejo instrumental de los robots.
Una lavadora de ropa o un horno de microondas constituyen mecanismos robotizados muy simples, operados por microcontroladores, y el mercado orientado hacia los servicios domésticos nos ofrece actualmente robots domésticos mucho más elaborados, que pronto mostrarán sorprendentes habilidades de manipulación, movilización y aprendizaje. Las grandes plantas industriales están informatizadas, automatizadas y robotizadas. Los vehículos se conducen y se parquean sin intervención humana.
Dada la presencia ubicua de automatismos y aparatos inteligentes ¿Conoce Ud. a alguna persona que no puede configurar su reloj despertador? ¡Yo conozco a muchas! Son personas contemporáneas mías que rechazan cualquier tipo de tecnología, como rechazan cualquier tipo de idea que desconocen. La ignorancia y la pereza mental tienen aquí un peso importante. Ambas características están relacionadas con la educación, o la falta de ella.
Las posibilidades que se crean con una adecuada formación en Robótica Educativa constituyen una invitación a vivir mejor, a aprovechar las creaciones humanas para ser más eficientes, productivos y saludables.